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张洽棠

常言道，“高考改变命运”。回望十余年前的2005年高考，仿佛又重温了一次当年站在抉择路口的情景。

高考那天，多云偏阴，在炎热的夏日感受到了一抹难得的清凉。我的考点就在本校，熟悉的环境带来了确定性，同时却也缺失了新鲜感。

展开考卷，有熟悉的被“押中”的知识点，也有看起来比较陌生的描述和构架，这或许就是高考“筛选”功能的体现。

高考作为促进社会流动的最大利器，作为中国“最公平”的考试，作为招才引智的“指挥棒”，自然承载了无数的社会期盼与关切。不过，从全社会层面看，自1977年恢复高考以来，一大批知识青年补充到各行各业里，中国经济也迎来了“狂飙”时代。

历史的一粒尘埃，落在每个个体身上，或许就是“生命不能承受之轻”了，毕竟参军与考学历来是广大农家子弟和小镇青年“鲤鱼跃龙门”的机会。高考结束铃响，大家走出考场时，“众生相”依然历历在目：兴高采烈的考生，鼓励安慰的老师，如释重负的家长，记录历史的记者，大家或清醒、或迷茫、或兴奋、或沮丧……

长舒一口气之余，又迎来了堪称“第二次高考”的填报志愿环节，经过教改之后，我们是“知分填志愿”，待最终分数和全省成绩一分段公布后，关于排名的信息是透明了，不过除了排名最靠前的百余位学生会被提前“锁定”外，剩下的考生依然面临“单次博弈”：报得好，可以被超水平录取；报得差，或许会降档录用。

相比考试后估分填志愿，知分填志愿已经是“知己、不知彼”的单次博弈。当然，近年来各地还推出平行志愿填报模式，部分地区还上线了类似“预填志愿网”的模式，在多次动态博弈后实现均衡，降低了博弈的不确定性，能更好更充分实现高考的“初心”和“使命”。

回想当年报考志愿的几个粗浅想法，一是学校尽量选择在历史招录中录取希望较大的，二是专业尽量选文理科占比偏均衡的。现在看起来，当年的粗浅想法与现在主流志愿填报的推荐原则差距不算太大。或许，所谓的原则，就是每个人根据自己的综合情况选择适合自己的道路。